2.3“蚕新模式发生变化”的经验教训

时间:2019-09-10 09:08

反思1:
通过回顾以往课程中学到的知识,学生对前一时期的家蚕生长过程印象深刻。当然,这部分已经过去了。
我学到了什么:婴儿蚕有了新的面貌。
当我学习新知识时,我主要关注两项活动。第一项活动的重点是“蚕宝宝成了什么”。
在活动开始之前,学生们首先想象出蚕椰子会是什么样子。学生可以发展理性想象,表达自己的观点,观察蚕已成为蚕,并组织它们。注意两个问题:第一,丝绸椰子的过程,学生观察蚕的变化,注意蚕和蚕的比较,发现物理特征。
另一个问题是,在蚕变成蟑螂后,没有其他方法可以猜测。
同时鼓励学生积极解决和解决问题。
在学生对第二次活动后的观察结果有所了解之后。
这项活动分两步完成。第一步是观察家蚕的形状,颜色和大小,并给出学生对研究的热情的完整游戏。这是为了引导学生了解丝绸活动。
这项活动对学生来说很难,我给出了如何画画的适当指导。
完成这两项活动后,所获得的知识将得到适当扩展。
通过这个实验,学生不仅可以看到丝绸是如何产生的,还可以提高学生的实践技能,感受这种科学方法的微妙吸引力,加深学生的支持活动感。是的。它们不仅是科学研究活动,也是“蚕文化”的深刻体验。
反思2:
1。
观察家蚕椰子时,发现家蚕的形状短而粗,分为头,胸,腹三部分,如纺锤。
告知学生蚕茧仍然有生命,并在受到外界刺激时移动。
2)
观察蚕茧,指导学生画画,让学生进一步了解蚕丝的长度和质地,了解蚕丝编织成丝的可能性。
在课堂上,学生们对此并不了解,所以我读了这本书的计划并详细解释,告诉他们这种形式的丝绸被称为。
与蝴蝶相比,它们对飞蛾有详细的了解,并激发学生的学习兴趣,这样你就可以找到与之相同的地方。
之后,我们完成了绘画活动。学生的热情很高,课堂气氛非常好。


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